【你和優秀者之間的距離】人與人之間的「差距」是怎麼被拉開的,「成長型思維」VS「固定型思維」

雨夕 2021/10/21 檢舉 我要評論

自古以來,人們的思維、行為和經歷都是不同的。所以肯定會有人問,人為什麼不一樣?為什麼有些人更聰明或者性格更好——是不是有什麼東西讓這些人永遠與眾不同?

在這個問題上,得到了很多科學家的證實,也有一些專家認為是有身體特徵,才造成了人與人之間這些不可避免、不可改變的差異。包括頭骨上的突起(頭蓋骨相學),頭骨的大小和形狀(頭蓋骨相學)以及我們現在所說的基因。

相反,另一部分人則認為,造成人們身上這些不同的原因是人們背景、經歷、接受過的教育以及學習方法的不同。可能讓你感到很震驚的是,這個觀點的支持者中最有名的是法國心理學家阿爾弗雷德·比奈,智商測試的發明者。

他通過對幾百名在學習方面存在困難的孩子進行研究後總結道:

一些現代哲學家斷言個人的智力是一個定量,這個定量是不會越來越多的。我們必須同這個殘忍悲觀的結論進行對抗。 通過練習、培訓,以及最重要的——方法,來設法增加自己的注意力,提高自己的記憶力以及判斷力,讓自己切實變得比以前更聰明。

到底誰才是正確的?

現在大多數專家都認為這不是非此即彼的問題。這不是自然與後天文化對立,或者先天基因與後天環境對立的問題。從概念上講,兩者通常是相輔相成、相互作用的。

其實在我們的發展過程中,基因和環境不僅是協同的,基因更需要環境的説明才能更好的運作。與此同時,科學家們瞭解到,人類在終身學習和大腦發育方面的潛力比我們想象的要大。

當然,每個人都有自己獨一無二的、先天遺傳的才能。可能在最開始的時候,人類會展現出不一樣的氣質和才能,但很清楚的是,個人經歷、能力培訓以及個人努力會對之後的人生產生影響。人類的某項專長「並不是固定的先天能力決定的,而是通過有目的的鍛煉獲得的」。 一開始聰明的人不一定到最後還是最聰明的。

相信自己的才能是一成不變的——也就是固定型的思維模式——會使你急于一遍遍地證明自己的能力。如果你只擁有一般水準的智力和品德,以及普通的個性——那麼,你最好證明你自己能夠在這些方面達到正常水準,不能讓自己在這些基本的特徵方面看上去或者給人感覺不足。

我們當中有些人從很小的時候就被訓練成這種思維模式。 我們按照智商從高到低安排在教室裡的座位,只有智商最高的同學才能舉旗、拍黑板擦或者給校長寫報告。

我見過的太多人都抱有這種要證實自己的強烈目標——在課堂上,在工作中,甚至在他們的個人關係中 。每種時刻都需要他們對自己的智力、個性以及特徵進行證明。每一個時刻,他們都在接受評估:我會成功還是失敗?我看上去是聰明還是愚蠢?我是會被接受還是被拒絕?我看上去像是個成功者還是失敗者?

但是我們的社會不評價人的智力、性格和特點嗎?想要擁有這些質量不是很正常嗎?事情是這樣的。

然而,世界上還有另一種思維模式。在這種思維模式下,這些質量不是你必須要打和必須要打的牌。當你手裡只有十根火柴時,你不必總是擔心說服每個人和你自己。你手裡有同花順。在這種思維模式的影響下,你需要打的牌只是你成長的起點。

這種成長型思維模式建立在這樣一種理念上: 你的基本能力是可以通過你的努力來培養的。即使人們在先天的才能和資質、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同, 每個人都可以通過努力和個人經歷來改變和成長

是不是說,具有這種思維模式的人認為每個人想做什麼都能成功? 任何人只要有一定的積極性並接受過適當的教育都能成為愛因斯坦或貝多芬?

並不是這樣的。但是他們相信,人類真正的潛能是未知的(也是不可知的);人類在經過多年的熱情、辛苦奮鬥以及訓練後能夠取得什麼樣的成就,是無法預知的。

你是否知道, 達爾文和托爾斯泰在小時候被看作很普通的孩子?本·霍根,著名的高爾夫球運動員,童年時完全肢體不協調?攝影家辛蒂·謝爾曼幾乎登上了評選20世紀最重要藝術家的全部榜單,卻沒有通過她接受的第一個攝影課程的考試?還有嬌拉汀·佩奇,最著名的演員之一,曾經因為缺乏天賦而被建議放棄演員夢想?

你可以看到, 這種認為「人的才能可以發展」的信念如何給人們帶來了學習的激情。

當你有時間提升自己的時候,為什麼還要浪費時間一遍又一遍地證明自己的優秀?為什麼要掩蓋自己的缺點而不去改變?為什麼要找那些只能保護你自尊的人,而不是那些能促進你成長的朋友和夥伴?為什麼要找一些自己嘗試過、測試過的東西,而不是選擇一些可以提升自己的東西?

即使在事情不順利的時候,你也能有這種上進心和毅力,這是具有成長型思維模式的人的標誌。這種思維模式使人們即使在生活中遇到重大挑戰時也能茁壯成長。

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